Pengembangan PBM dalam pendidikan kesehatan mencakup dalam beberapa hal yaitu :
a. Diperlukan untuk memperoleh ketrampilan yang dibutuhkan oleh manusia dalam hidup bermasyarakat (konsep Amerika)
b Penyempurnaan potensi atau kemampuan pada organisme biologi dan psikis yang diperlukan dalam hubungan manusia dengan dunia luar dan hidup bermasyarakat
c. Suatu usaha untuk menguasai segala sesuatu yang berguna untuk hidup
d. Menghafal, mengingat dan memproduks sesuatu yang dipelajari (konsep Eropa)
PROSES BELAJAR MENCAKUP HAL-HAL;
A.LATIHAN
a. penyempurnaan potensi tenaga-tenaga yang ada dengan mengulang-ulang aktivitas tertentu.
b. Sama dengan pembiasaan
c. Taraf biologis à taraf psikologis
d. Proses kesadaran à proses ketidak sadaran (otomatisasi)yang menghasilkan tindakan yang tanpa disadari, cepat dan tepat
a. penyempurnaan potensi tenaga-tenaga yang ada dengan mengulang-ulang aktivitas tertentu.
b. Sama dengan pembiasaan
c. Taraf biologis à taraf psikologis
d. Proses kesadaran à proses ketidak sadaran (otomatisasi)yang menghasilkan tindakan yang tanpa disadari, cepat dan tepat
B. MENAMBAH / MEMPEROLEH TINGKAH LAKU BARU
a. Memperoleh sesuatu yang baru
b. Belum ada à ada, belum diketahui à diketahui, belum Dimengerti à mengerti
c. Terjadi peralihan dari potensi keaktivitasan
a. Memperoleh sesuatu yang baru
b. Belum ada à ada, belum diketahui à diketahui, belum Dimengerti à mengerti
c. Terjadi peralihan dari potensi keaktivitasan
C. CIRI-CIRI KEGIATAN BELAJAR
a. Belajar adalah kegiatan yang menghasilkan perubahan pada diri individu yang sedang belajar, baik aktual maupun potensial
b. Perubahan tersebut pada pokoknya didapatkan karena kemampuan yang berlaku untuk waktu yang relatif lama
c. Perubahan-perubahan yang terjada karena usaha,bukan karena proses kematangan Hilgard
d. belajar adalah suatu proses perubahan kegiatan dan reaksi terhadap lingkungan.
a. Belajar adalah kegiatan yang menghasilkan perubahan pada diri individu yang sedang belajar, baik aktual maupun potensial
b. Perubahan tersebut pada pokoknya didapatkan karena kemampuan yang berlaku untuk waktu yang relatif lama
c. Perubahan-perubahan yang terjada karena usaha,bukan karena proses kematangan Hilgard
d. belajar adalah suatu proses perubahan kegiatan dan reaksi terhadap lingkungan.
D.TEORI PROSES BELAJAR
Awalnya timb teori stimulus-respons (pangkal pd psikologi asosiasi J Locke & Herbart), tidak memperhitungkan faktor internal mengambil tanggapan-tanggapan dan menggabungkan tanggapan-tanggapan dengan mengulang-ulang yang diperoleh dari pemberian stimulus Teori transformasi berlandaskan psikologi kognitif Neisser, memperhit faktor internal & eksternal merupakan transformasi masukan (input), kemudian input tersebut di reduksi, diuraikan, disimpan,ditemukan lagi & dimanfaatkan Proses belajar bersifat internal yang dipengaruhi oleh faktor eksternal antara lain metode pengajaran
Awalnya timb teori stimulus-respons (pangkal pd psikologi asosiasi J Locke & Herbart), tidak memperhitungkan faktor internal mengambil tanggapan-tanggapan dan menggabungkan tanggapan-tanggapan dengan mengulang-ulang yang diperoleh dari pemberian stimulus Teori transformasi berlandaskan psikologi kognitif Neisser, memperhit faktor internal & eksternal merupakan transformasi masukan (input), kemudian input tersebut di reduksi, diuraikan, disimpan,ditemukan lagi & dimanfaatkan Proses belajar bersifat internal yang dipengaruhi oleh faktor eksternal antara lain metode pengajaran
a. Belajar merupakan interaksi antara subjek belajar dengan lingkungannya
b. Seseorang dapat dikatakan belajar apabila ia memperoleh pemahaman dalam situasi yang problematis
c. Pemahaman tersebut ditandai dengan adanya a Suatu perubahan yang tiba-tiba dari keadaan yang tak berdaya menjadi keadaan yang mampu menguasai atau memecahkan masalah atau problema b.Adanya retensi yang baik c. Adanya peristiwa transfer.
4. Pemahaman didapat dari problem solving
5. Belajar adalah memberikan problem kepada subjek belajar untuk dipecahkan dari beberapa segi
b. Seseorang dapat dikatakan belajar apabila ia memperoleh pemahaman dalam situasi yang problematis
c. Pemahaman tersebut ditandai dengan adanya a Suatu perubahan yang tiba-tiba dari keadaan yang tak berdaya menjadi keadaan yang mampu menguasai atau memecahkan masalah atau problema b.Adanya retensi yang baik c. Adanya peristiwa transfer.
4. Pemahaman didapat dari problem solving
5. Belajar adalah memberikan problem kepada subjek belajar untuk dipecahkan dari beberapa segi
E. TEORI BELAJAR MENGHAFAL & MENTAL DISIPLIN
Teori Menghafal
a. Belajar adalah menghafal dan menghafal adalah usaha untuk mengumpulkan pengetahuan melalui pembeoan kemudian digunakan apabila diperlukan.
b. Tak sepenuhnya benar, karena manusia dapat berfikir & mempunyai tujuan yakni terjadi hal-hal baru yang bermanfaat bagi dirinya
c. Tak efektif karena akan hilang bila tak difungsikan dan tidak langsung digunakan atau dimanfaatkan dalam hidup sehari-hari
a. Belajar adalah menghafal dan menghafal adalah usaha untuk mengumpulkan pengetahuan melalui pembeoan kemudian digunakan apabila diperlukan.
b. Tak sepenuhnya benar, karena manusia dapat berfikir & mempunyai tujuan yakni terjadi hal-hal baru yang bermanfaat bagi dirinya
c. Tak efektif karena akan hilang bila tak difungsikan dan tidak langsung digunakan atau dimanfaatkan dalam hidup sehari-hari
F. MEMILIKI MENTAL DISIPLIN
Belajar adalah mendisiplinkan mental, melalui latihan terus- menerus secara kontinyu, berencana &teratur. Daya pikir, daya ingat, daya mengamati harus di kembangkan & di pertajam dengan latihan-latihan tertentu.
G. PROSES BELAJAR MENGAJAR DALAM PROMOSI KESEHATAN DEFINISI BELAJAR BELAJAR
a. Diperlukan untuk memperoleh ketrampilan yang dibutuhkan oleh manusia dalam hidup bermasyarakat (konsep Amerika)
b. Penyempurnaan potensi atau kemampuan pada organisme biologi dan psikis yang diperlukan dalam hubungan manusia dengan dunia luar dan hidup bermasyarakat
c. Suatu usaha untuk menguasai segala sesuatu yang berguna untuk hidup
d. Menghafal, mengingat dan memproduks sesuatu yang dipelajari (konsep Eropa)
Tidak ada komentar:
Posting Komentar